首 頁 潘志勇：匠心育桃李 躬身建真言
他是一名高職教師，立足三尺講臺，以服務學生成長成才為畢生事業，默默耕耘。同時，他又是一位人大代表，時刻牢記人民重托，關注社會民生問題，反映社情民意。他就是自治區人大代表，內蒙古交通職業技術學院教師潘志勇。
“從人民教師到人大代表，我始終牢記‘教育工作者’和‘群眾代言人’的雙重身份，要為教育發聲，為人民建言，用實際行動為職業教育高質量發展貢獻力量，呼吁全社會共同照亮每一位學子的人生出彩之路。”潘志勇說。
在潘志勇看來，扎實做好調研工作是履好職的關鍵所在。唯有沉下心、俯下身才能提出精準務實的好建議。為此，他不斷加強培訓學習、抓住各種機會走訪調研，努力提升履職能力，讓自己的意見建議更有價值。
“在調研過程中，我了解到各行各業更真實的情況，學到了更多領域的新知識，對增強建言獻策能力、提高代表建議質量很有幫助。”潘志勇說。
每次人代會上，潘志勇都會基于前期調研提出有針對性的建議。在自治區十四屆人大一次會議上，他提出了關于完善新能源基礎設施建設的建議，其中他提到，完善新能源基礎設施建設，是促進新能源汽車產業發展、助力雙碳目標實現的重要支撐。同時，提出修訂完善新能源基礎設施發展規劃，重新設計總量、各地均衡布局、重點區域適度超前規劃的建議。
在自治區十四屆人大二次會議上，潘志勇提出了關于加強中小學職業啟蒙教育的建議。他說，職業啟蒙教育幫助中小學生了解自身興趣愛好和能力偏向，還通過職業體驗促進他們形成健全人格和良好思想道德品質，幫助中小學生樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，并提出加大政策供給、確定課程體系、構建師資隊伍等建議，系統搭建中小學職業啟蒙教育。
作為一名從事了27年職業教育的教師，潘志勇認為，職業啟蒙教育意蘊豐富而深遠，對正處于“拔節孕穗期”的青少年具有重要意義，值得教育者進行更深入的探索和實踐。
工作中，潘志勇始終堅守育人初心，把課堂、實訓室、實習基地作為培育高素質技術技能人才的陣地，在提高職業教育人才培養水平上求實創新，與團隊攜手以工匠之心向學生傳承工匠精神、教受理論知識、鍛煉實踐技能，引領學生在通往能工巧匠、大國工匠的道路上不斷成長，以實際行動詮釋“職業教育前途廣闊、大有可為”。
匠心育桃李，躬身建真言。潘志勇秉持一顆為民之心、一腔教育情懷，以工匠精神彰顯人大代表擔當作為。
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