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內蒙古地區的私塾與義學

發布時間:2016-09-07 【字體:
  • 私塾

    歸綏地區的私塾究竟起于何時,多到何種程度,已無從查考。但舊時城里召廟、農村大廟以及富紳家庭,都設有私塾,近代學校出現后,也有私塾存在。私塾就其組織形式與授課時間而言,有“專館”、“散館”、“冬學”之分;就其所授內容和程序而言,有“經館”、“蒙館”之分。“專館”也稱家塾,多為紳商富戶延聘經師在家設館教授其子弟,“東家”除為經師提供膳宿條件外,還付給“束修”。“散館”是有點文化的人利用寺廟空房設館招生,收取“束修”,作為職業。“束修”金額,由組館者、塾師、東家或學生家長共同商定。物價穩定,以貨幣為“束修”;物價浮動時,以實物(糧食)為“束修”。若只在冬季農閑時設館授課的,則稱“冬學”。“散館”常以一年為期,入學者一般為小康人家子弟。每館學生,多者十余人,少者三五人。“蒙館”屬啟蒙性質,以識字為主,教授內容為《三字經》、《百家姓》、《千字文》,較高者則授以《論語》、《孟子》等書,一般只讀不講,除了背、讀以外,則是“描紅”(初學寫字)、“臨帖”,偶爾作“屬對”練習。“經館”屬于高級私塾,為數很少,教授內容主要是講經義,叫做“開講”,同時開始起筆練習作八股文。科舉廢止以后,則練習時文。此外還教授《古文觀止》、《昭明文選》以及詩詞等;書法也是課讀的內容之一。

    義學

    官員、富紳捐資或由地方集資興辦的免費學塾,稱為義學,具有“公益”和“慈善”事業性質。義學的興辦晚于私塾,常因經費不繼,時斷時續。《綏遠通志稿》載,早在乾隆六年(1741年)設置歸綏兵備道不久,官紳曾向清廷奏請建立古豐義學。后因“久廢不舉”,嘉慶八年(1803年),才又在歸綏道署后院重建古豐義學,取生徒30名,延聘塾師主講。嘉慶十七年(1812年)十月,義學遷往范家院,租賃民房授課。道光二十五年(1845年)十月,又遷至舊城楊家巷路北一所房院。光緒三年(1877年),義學地址改建文廟,義學移至偏院。同年,在歸化城東、城南、城西、城北各建義學一所,規模及具體地址均已無從查考。撥銀14000兩,發商生息,作為義學經費。

    義學所授課程與后來的書院相仿,與對兒童進行啟蒙教育私塾略有不同。后來書院建立,義學也逐漸成為私塾。

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內蒙古地區的私塾與義學

發布時間:2016-09-07 來源:呼和浩特市志·下卷        【字體:
  • 私塾

    歸綏地區的私塾究竟起于何時,多到何種程度,已無從查考。但舊時城里召廟、農村大廟以及富紳家庭,都設有私塾,近代學校出現后,也有私塾存在。私塾就其組織形式與授課時間而言,有“專館”、“散館”、“冬學”之分;就其所授內容和程序而言,有“經館”、“蒙館”之分。“專館”也稱家塾,多為紳商富戶延聘經師在家設館教授其子弟,“東家”除為經師提供膳宿條件外,還付給“束修”。“散館”是有點文化的人利用寺廟空房設館招生,收取“束修”,作為職業。“束修”金額,由組館者、塾師、東家或學生家長共同商定。物價穩定,以貨幣為“束修”;物價浮動時,以實物(糧食)為“束修”。若只在冬季農閑時設館授課的,則稱“冬學”。“散館”常以一年為期,入學者一般為小康人家子弟。每館學生,多者十余人,少者三五人。“蒙館”屬啟蒙性質,以識字為主,教授內容為《三字經》、《百家姓》、《千字文》,較高者則授以《論語》、《孟子》等書,一般只讀不講,除了背、讀以外,則是“描紅”(初學寫字)、“臨帖”,偶爾作“屬對”練習。“經館”屬于高級私塾,為數很少,教授內容主要是講經義,叫做“開講”,同時開始起筆練習作八股文。科舉廢止以后,則練習時文。此外還教授《古文觀止》、《昭明文選》以及詩詞等;書法也是課讀的內容之一。

    義學

    官員、富紳捐資或由地方集資興辦的免費學塾,稱為義學,具有“公益”和“慈善”事業性質。義學的興辦晚于私塾,常因經費不繼,時斷時續。《綏遠通志稿》載,早在乾隆六年(1741年)設置歸綏兵備道不久,官紳曾向清廷奏請建立古豐義學。后因“久廢不舉”,嘉慶八年(1803年),才又在歸綏道署后院重建古豐義學,取生徒30名,延聘塾師主講。嘉慶十七年(1812年)十月,義學遷往范家院,租賃民房授課。道光二十五年(1845年)十月,又遷至舊城楊家巷路北一所房院。光緒三年(1877年),義學地址改建文廟,義學移至偏院。同年,在歸化城東、城南、城西、城北各建義學一所,規模及具體地址均已無從查考。撥銀14000兩,發商生息,作為義學經費。

    義學所授課程與后來的書院相仿,與對兒童進行啟蒙教育私塾略有不同。后來書院建立,義學也逐漸成為私塾。

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