習近平總書記在內(nèi)蒙古考察時強調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。《國務(wù)院關(guān)于推動內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展奮力書寫中國式現(xiàn)代化新篇章的意見》中明確提出，要加強中華民族共同體建設(shè)，筑牢北疆安全穩(wěn)定屏障。
高校作為開展鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的重要陣地，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命。內(nèi)蒙古高校擔負著教育工作和民族工作雙重使命，肩負著培養(yǎng)擔當中華民族偉大復興大任的時代新人的歷史重任，任務(wù)艱巨且責任重大。高校民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作的開展關(guān)系到培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。內(nèi)蒙古高校民族學生比例較大，開展鑄牢中華民族共同體意識教育對于引導各族學生牢固樹立“四個與共”的共同體理念尤為重要。
內(nèi)蒙古高校開展鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建是一項系統(tǒng)工程，需要長期堅持，并建立長效機制。為確保工作持續(xù)推進，高校需統(tǒng)籌謀劃，精準發(fā)力。一方面要全面貫徹落實黨中央、自治區(qū)黨委的決策部署，確保每一條標準要求都落到實處，做實“規(guī)定動作”，不打折扣，不搞變通。另一方面要立足內(nèi)蒙古實際，結(jié)合高校自身特點，積極探索創(chuàng)新，形成特色亮點，做好“自選動作”。
鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建
與構(gòu)筑中華民族共有精神家園相結(jié)合
習近平總書記指出，“在新的歷史起點上不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識奠定堅實的精神和文化基礎(chǔ)。”內(nèi)蒙古高校要全面推行使用國家統(tǒng)編教材，積極推廣普及國家通用語言文字，開展中華民族共同體建設(shè)研究工程，全面提升師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，促進各族師生之間的交往交流交融，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人中的重要作用，不斷推進共有精神家園建設(shè)，為鑄牢中華民族共同體意識提供堅實的文化支撐和精神內(nèi)核。
在教育課程與內(nèi)容創(chuàng)新方面，通過創(chuàng)新教育課程和內(nèi)容將中華民族共同體意識融入教學體系中，作為課程思政和思政課程的重要部分進行建設(shè)。積極開發(fā)與中華民族共同體意識相關(guān)的課程，在現(xiàn)有課程中加入多元文化和民族團結(jié)元素，在知識傳授過程中培養(yǎng)學生的民族認同感和歸屬感。
在校園文化與社會實踐方面，要深刻認識到校園文化活動和社會實踐活動是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。通過組織多元文化節(jié)、民族交流會等活動，鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)和民族地區(qū)的支教活動、“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、針對少數(shù)民族邊境縣等重點地區(qū)進行的鄉(xiāng)村振興活動等，增強學生對各個民族文化的理解和尊重，促進各民族學生之間的交往交流交融。
在信息技術(shù)與媒體傳播方面，信息技術(shù)的發(fā)展為中華民族共同體意識的傳播提供了新的平臺。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等工具，發(fā)布和分享有關(guān)民族團結(jié)的政策內(nèi)容，同步開展線上教育和交流活動，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳民族團結(jié)政策等，擴大鑄牢中華民族共同體意識教育的影響力和覆蓋面。
鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建
與民族團結(jié)進步示范創(chuàng)建相結(jié)合
鑄牢中華民族共同體意識是民族工作的主線和加強民族團結(jié)進步的固本之舉。內(nèi)蒙古高校堅持民族團結(jié)進步示范創(chuàng)建，是鑄牢中華民族共同體意識、推動黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵手段。鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建提升了民族團結(jié)進步創(chuàng)建的層次，是該項工作的進階版。為此，內(nèi)蒙古高校要深入研究相關(guān)理論、制度、體制和機制，精心規(guī)劃頂層設(shè)計，以實現(xiàn)民族團結(jié)進步創(chuàng)建與中華民族共同體意識示范創(chuàng)建的全面融合與協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于構(gòu)建民族團結(jié)進步創(chuàng)建與鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建相互促進、共同發(fā)展的新局面，確保兩者在推進過程中協(xié)調(diào)互通、統(tǒng)籌推進。
內(nèi)蒙古高校要不斷調(diào)整優(yōu)化體制機制，為民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作的開展提供有力保障。例如設(shè)立創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組、安排好“兩月一周”工作方案等。同時，有意識地加強與地方政府、企事業(yè)單位的合作，在“支部共建”等方面形成共建共育的良好格局。
內(nèi)蒙古高校要不斷優(yōu)化頂層設(shè)計，確保民族團結(jié)進步創(chuàng)建與鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建相互促進、共同發(fā)展。例如制定中長期發(fā)展規(guī)劃，明確民族團結(jié)進步創(chuàng)建的目標、任務(wù)和措施，并將民族團結(jié)進步創(chuàng)建納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，與其他各項工作同步推進。
內(nèi)蒙古高校要不斷開展豐富多樣的實踐活動，用好第二課堂，讓學生在參與中增強中華民族共同體意識。例如依托民族團結(jié)“兩月一周”舉辦主題教育、知識競賽、演講比賽、文藝演出等。
鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建
與辦好兩件大事相結(jié)合
完成好習近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)和全方位建設(shè)模范自治區(qū)這兩件大事，是貫徹落實習近平總書記對內(nèi)蒙古重要指示精神、鑄牢中華民族共同體意識、推進中國式現(xiàn)代化的主抓手，是重大政治任務(wù)。鑄牢中華民族共同體意識必須堅持把加快民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作為解決民族問題的根本途徑。內(nèi)蒙古高校在示范創(chuàng)建過程中要堅持體現(xiàn)內(nèi)蒙古特色的原則，服務(wù)辦好兩件大事。
內(nèi)蒙古高校立足內(nèi)蒙古實際，通過專業(yè)建設(shè)、科研項目、實踐活動等在鑄牢中華民族共同體意識、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、促進民族團結(jié)進步等方面取得一定成效，但仍需要不斷改進和完善。特別是結(jié)合《國務(wù)院關(guān)于推動內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展奮力書寫中國式現(xiàn)代化新篇章的意見》和高校實際，把內(nèi)蒙古建設(shè)成為我國北方重要生態(tài)安全屏障、祖國北疆安全穩(wěn)定屏障、國家重要能源和戰(zhàn)略資源基地、國家重要農(nóng)畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地、我國向北開放重要橋頭堡等重大要求體現(xiàn)在指標體系中。
內(nèi)蒙古高校要將習近平生態(tài)文明思想融入高校思想政治教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識、觀念與情懷。要深入開展國家安全和國防安全教育,強化師生的國家安全和國防安全意識和素養(yǎng)。要聚焦新能源、新材料、現(xiàn)代裝備制造、現(xiàn)代煤化工、奶業(yè)、農(nóng)畜產(chǎn)品等領(lǐng)域加強專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要通過科研基地建設(shè)、科研項目和組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”“大學生創(chuàng)新大賽”等推動新能源、農(nóng)畜產(chǎn)品等領(lǐng)域科技創(chuàng)新，提升科技創(chuàng)新能力、加快推進高校科技成果轉(zhuǎn)化。要深化與俄羅斯、蒙古國等有關(guān)方面在教育領(lǐng)域的合作，加強民間交往交流。
鑄牢中華民族共同體意識示范創(chuàng)建
與落實立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合
高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是一項重大的政治任務(wù)、光榮的政治使命和重要的政治責任。內(nèi)蒙古高校需堅定在青年學生心中深植中華民族共同體意識的任務(wù)導向，在黨建引領(lǐng)、師資隊伍建設(shè)、文化熏陶、理論研究、全面育人策略等方面形成合力，教育引導青年學生對中華民族命運共同體有更深刻的理解、認同和歸屬感。這種教育不僅僅是知識的傳授，更是一種精神的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的主動性和自覺性。
內(nèi)蒙古高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，是青年學子樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要場所。因此，開展鑄牢中華民族共同體意識教育要結(jié)合高校學生特點和育人理念，將鑄牢中華民族共同體意識教育與課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人體系相結(jié)合；將鑄牢中華民族共同體意識融入“三全育人”綜合改革；以“大思政課”建設(shè)為抓手，強化思想引領(lǐng)；堅持“五育”并舉，將鑄牢中華民族共同體意識教育與德育、智育、體育、美育、勞動教育深度融合，引導各族青少年牢固樹立“四個與共”共同體理念；依托“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，促進各民族學生交往交流交融。
