鑄牢中華民族共同體意識是民族院校落實立德樹人根本任務(wù)、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的主陣地，要創(chuàng)新推動組織建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
加強頂層設(shè)計，全要素協(xié)同聯(lián)動
開展鑄牢中華民族共同體意識教育，要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確政治方向，聚合和調(diào)動各方力量、各種要素，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。
提高政治站位。要把鑄牢中華民族共同體意識作為檢驗民族院校辦學(xué)治校、教書育人能力和水平的重要標準，進一步強化頂層設(shè)計，將鑄牢中華民族共同體意識工作納入學(xué)校政治考察、巡視巡察、政績考核、業(yè)績考核，把鑄牢中華民族共同體意識教育與黨的建設(shè)、思想政治工作、意識形態(tài)工作、師德師風(fēng)建設(shè)工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進、統(tǒng)一落實，不斷提高做好鑄牢中華民族共同體意識工作的政治自覺、思想自覺和行動自覺。
加強科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿學(xué)校治理、改革發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，有效融入教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流等各方面，注重落細落實落地，實現(xiàn)全方位育人主體同向同行。
健全協(xié)同育人機制。建立健全校內(nèi)外、家校社全要素育人資源同頻共振協(xié)同育人機制。聚焦鑄牢中華民族共同體意識，積極搭建家校協(xié)同、校地合作、校社聯(lián)動等共建共育平臺，拓展開放式、多面向育人空間。
加強教學(xué)科研。完善鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)、科研政策支持、資源配置、考核調(diào)整機制，暢通集成攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新渠道，產(chǎn)出高質(zhì)量教研成果，為鑄牢中華民族共同體意識教育提供學(xué)理支撐。
優(yōu)化課程建設(shè)，立體化課程育人
要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強課程建設(shè)，建立完善思政課程正面引領(lǐng)、課程思政全面滲透、通識教育特色補充、網(wǎng)絡(luò)課堂延伸拓展的立體化育人體系。
思政課程正面引領(lǐng)。加強《中華民族共同體概論》課程建設(shè)、教材建設(shè)，把其納入思想政治理論課必修課。堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，用中國理論解讀中國實踐，用中國實踐豐富中國理論，發(fā)揮好教材培根鑄魂、啟智增慧作用。
課程思政全面滲透。課程思政不是單純的課程加思政，更不是為思政而思政，關(guān)鍵在滲透與融入。要圍繞鑄牢中華民族共同體意識，精心組織設(shè)計、優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置，有機實施融入。既要充分挖掘各門課程內(nèi)在的育人元素，又要自覺將黨團結(jié)帶領(lǐng)各族人民取得的歷史成就、民族地區(qū)的發(fā)展成就以及新時代黨帶領(lǐng)各族人民抗擊新冠肺炎疫情、成功舉辦2022北京冬奧會等看得見、摸得著、感受得到的生動實踐融入課程思政，引導(dǎo)各族學(xué)生增強“五個認同”。
優(yōu)化通識課特色補充。以增進共同性為方向，優(yōu)化通識教育課程模塊。增加各民族交往交流交融史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華文化符號和形象等內(nèi)容，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。
網(wǎng)絡(luò)課堂延伸拓展。要積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+中華民族共同體教育”、鑄牢中華民族共同體意識數(shù)字化課程建設(shè)，制作體現(xiàn)中華文化精髓、中華民族精神、各民族交往交流交融的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫作品、有聲讀物、微電影、短視頻、影視劇、紀錄片等。借助VR技術(shù)，開發(fā)仿真式、沉浸式、體驗式的教育載體和形式，提高鑄牢中華民族共同體意識教育的吸引力和感染力。
抓好教師隊伍建設(shè)，高質(zhì)量鑄魂育人
教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。推進鑄牢中華民族共同體意識教育，教師隊伍是關(guān)鍵。
抓好思政課教師這支專業(yè)隊。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，核心在于引導(dǎo)各族師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，增強“五個認同”。要堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大思政課教師牢記“國之大者”，堅持正確的政治方向、思想導(dǎo)向和價值取向。要以制度機制建設(shè)為抓手，持續(xù)深化教育評價、職稱評定、考核評價等制度改革，建立完善師德師風(fēng)考核、課堂講授紀律負面清單制度，引導(dǎo)教師安心教學(xué)、潛心育人。
抓好專業(yè)教師這支主力軍。要建立完善全方位、長鏈條、多維度的教師課程思政培訓(xùn)體系，將鑄牢中華民族共同體意識作為課程思政重要培訓(xùn)內(nèi)容，納入新進教師培訓(xùn)、骨干教師研修夏令營、課程教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)、研究生導(dǎo)師培訓(xùn)等專題培訓(xùn)體系，組織開展教學(xué)創(chuàng)新大賽、說課大賽、講課比賽、優(yōu)秀課件大賽以及專題輔導(dǎo)、教學(xué)沙龍、教研工作坊等多樣態(tài)的競賽交流活動，提升專業(yè)教師課程思政能力。構(gòu)建“二級學(xué)院+中華民族共同體研究院/馬克思主義學(xué)院”課程思政建設(shè)聯(lián)合體，加強交流合作，重點打造鑄牢中華民族共同體意識教育精品課程。
抓好輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和學(xué)工隊伍這支關(guān)鍵力量。廣大輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和學(xué)工隊伍距離學(xué)生最近，平時接觸最多，對學(xué)生影響較大。要實施輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師“一口清”制度（學(xué)生底數(shù)清、重點群體清、規(guī)章制度清）和“五進”制度（進班級、進課堂、進寢室、進社區(qū)、進網(wǎng)絡(luò)），做到精準“號脈”、貼心服務(wù)。主動對接學(xué)生多層次需求，積極創(chuàng)設(shè)各族師生共居共學(xué)、共事共樂的良好環(huán)境，完善心理、就業(yè)、發(fā)展等多層次服務(wù)體系，暢通鑄牢中華民族共同體意識教育學(xué)用結(jié)合、情理交融的育人通道，促進各族學(xué)生廣泛交往、全面交流、深度交融。主動適應(yīng)智媒時代新特點新變化，優(yōu)化鑄牢中華民族共同體意識教育的內(nèi)容和形式，結(jié)合社會熱點，巧妙設(shè)置教育議題，活化教育形式，用學(xué)生喜聞樂見的“微載體”，奏響“強國有我、振興有我、未來有我”的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。
