2026年1月10日前,《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教育懲戒實(shí)施細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)印發(fā),進(jìn)一步保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
《細(xì)則》共五章37條,為學(xué)校及教師規(guī)范合理實(shí)施教育懲戒提供可操作指南。《細(xì)則》明確,教育懲戒是學(xué)校教育的重要組成部分,實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循育人為本、合法合規(guī)、措施適當(dāng)、保障權(quán)益原則。盟市、旗縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)支持、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校及其教師依法依規(guī)實(shí)施教育懲戒;學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,健全學(xué)校教育懲戒工作機(jī)制;教師應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)實(shí)施教育懲戒,將教育懲戒與鼓勵(lì)、勸導(dǎo)、積極管教等教育方式相結(jié)合,注重育人效果;家長應(yīng)當(dāng)履行對子女的教育職責(zé)。
《細(xì)則》列舉了學(xué)校及教師可以實(shí)施教育懲戒的6種情形,如故意不完成課上或課后學(xué)習(xí)任務(wù)或者不服從教育、管理的,擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的等。同時(shí),根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕重情況,《細(xì)則》分別規(guī)定了教師及學(xué)校可以實(shí)施的教育懲戒措施,并明確了教師和學(xué)校的告知義務(wù)、備案要求等,充分保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
《細(xì)則》還規(guī)定了教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中的禁止行為,如,以擊打、刺扎等方式直接造成學(xué)生身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強(qiáng)制作不適的動(dòng)作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰等。《細(xì)則》還構(gòu)建了完善的保障與權(quán)利救濟(jì)渠道,并創(chuàng)新性設(shè)立教育懲戒的“履職保護(hù)與糾錯(cuò)機(jī)制”,旨在鼓勵(lì)教師在積極履職的同時(shí)規(guī)范懲戒行為,體現(xiàn)過錯(cuò)與責(zé)任相適應(yīng)、保障教師合法權(quán)益的法治精神。
2026年1月10日前,《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教育懲戒實(shí)施細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)印發(fā),進(jìn)一步保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
《細(xì)則》共五章37條,為學(xué)校及教師規(guī)范合理實(shí)施教育懲戒提供可操作指南。《細(xì)則》明確,教育懲戒是學(xué)校教育的重要組成部分,實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循育人為本、合法合規(guī)、措施適當(dāng)、保障權(quán)益原則。盟市、旗縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)支持、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校及其教師依法依規(guī)實(shí)施教育懲戒;學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,健全學(xué)校教育懲戒工作機(jī)制;教師應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)實(shí)施教育懲戒,將教育懲戒與鼓勵(lì)、勸導(dǎo)、積極管教等教育方式相結(jié)合,注重育人效果;家長應(yīng)當(dāng)履行對子女的教育職責(zé)。
《細(xì)則》列舉了學(xué)校及教師可以實(shí)施教育懲戒的6種情形,如故意不完成課上或課后學(xué)習(xí)任務(wù)或者不服從教育、管理的,擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的等。同時(shí),根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕重情況,《細(xì)則》分別規(guī)定了教師及學(xué)校可以實(shí)施的教育懲戒措施,并明確了教師和學(xué)校的告知義務(wù)、備案要求等,充分保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
《細(xì)則》還規(guī)定了教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中的禁止行為,如,以擊打、刺扎等方式直接造成學(xué)生身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強(qiáng)制作不適的動(dòng)作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰等。《細(xì)則》還構(gòu)建了完善的保障與權(quán)利救濟(jì)渠道,并創(chuàng)新性設(shè)立教育懲戒的“履職保護(hù)與糾錯(cuò)機(jī)制”,旨在鼓勵(lì)教師在積極履職的同時(shí)規(guī)范懲戒行為,體現(xiàn)過錯(cuò)與責(zé)任相適應(yīng)、保障教師合法權(quán)益的法治精神。