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2018卷

  • 職業(yè)教育
  • 發(fā)布時(shí)間:02-14
  • 來(lái)源:
  • 【實(shí)施內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程】推選5所中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。向教育部推送5所中職學(xué)校作為全國(guó)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)備選院校。

    【職業(yè)技能大賽】舉辦全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽遴選149名選手參加全國(guó)大賽共獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)7個(gè)三等獎(jiǎng)26個(gè)。舉辦自治區(qū)高等職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選拔賽31所高職院校的480個(gè)參賽隊(duì)參賽產(chǎn)生54個(gè)團(tuán)體(單項(xiàng))一等獎(jiǎng)94個(gè)二等獎(jiǎng);自治區(qū)選拔出93個(gè)參賽隊(duì)參加2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。

    【高職與本科銜接貫通】推動(dòng)高職與本科銜接貫通系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才在內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17所教學(xué)質(zhì)量好、辦學(xué)水平高的高職院校“3+2”培養(yǎng)模式與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)等本科院校合作試辦本科職業(yè)教育2017年安排招生專業(yè)68個(gè)招生計(jì)劃2480名。

    【教學(xué)診斷與改進(jìn)】推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作召開自治區(qū)高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作推進(jìn)會(huì)全面安排部署全區(qū)高職院校的診斷與改進(jìn)工作。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受教育部組織的專家組進(jìn)校實(shí)地考察調(diào)研。8所高職院校被確定為教育部?jī)?yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位各項(xiàng)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)之中。承接教育部19項(xiàng)任務(wù)。


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    【職業(yè)技能大賽】舉辦全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽遴選149名選手參加全國(guó)大賽共獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)7個(gè)三等獎(jiǎng)26個(gè)。舉辦自治區(qū)高等職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選拔賽31所高職院校的480個(gè)參賽隊(duì)參賽產(chǎn)生54個(gè)團(tuán)體(單項(xiàng))一等獎(jiǎng)94個(gè)二等獎(jiǎng);自治區(qū)選拔出93個(gè)參賽隊(duì)參加2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。

    【高職與本科銜接貫通】推動(dòng)高職與本科銜接貫通系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才在內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17所教學(xué)質(zhì)量好、辦學(xué)水平高的高職院校“3+2”培養(yǎng)模式與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)等本科院校合作試辦本科職業(yè)教育2017年安排招生專業(yè)68個(gè)招生計(jì)劃2480名。

    【教學(xué)診斷與改進(jìn)】推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作召開自治區(qū)高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作推進(jìn)會(huì)全面安排部署全區(qū)高職院校的診斷與改進(jìn)工作。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受教育部組織的專家組進(jìn)校實(shí)地考察調(diào)研。8所高職院校被確定為教育部?jī)?yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位各項(xiàng)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)之中。承接教育部19項(xiàng)任務(wù)。


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